幼兒機器人教育是STEAM教育的先行者，專注3-12歲兒童科學(xué)素養(yǎng)教育。引進國外先進的STEAM課程結(jié)合體制教育科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，幼兒機器人教育自主研發(fā)了GS2.0課程體系，現(xiàn)擁有5年完善科學(xué)體系。
幼兒機器人教育顛覆單一學(xué)科學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)具有綜合能力的未來人才，采取以科學(xué)為載體，教學(xué)環(huán)境融入游戲，魔術(shù)，故事，藝術(shù)，工程，數(shù)學(xué)等讓孩子自己動手做自己有興趣的實驗項目，在這個過程中達到超學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
完善的科學(xué)課程體系，融入STEAM教育理念，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的綜合性人才。科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用它們處理實際問題參與公共事務(wù)的能力。
幼兒機器人教育課程借鑒法國、美國等科學(xué)教育先進模式和經(jīng)驗，兒童動手做科學(xué)實驗全面激發(fā)兒童八大潛能（動手能力，邏輯思維能力，語言溝通能力，適應(yīng)環(huán)境能力，抗挫折能力，團隊協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造力）。讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。課程橫跨生命科學(xué)、物質(zhì)世界、地球和宇宙、 應(yīng)用科學(xué)四大科學(xué)領(lǐng)域。
課程更大特色是源自教育部和科協(xié)共同倡導(dǎo)的——“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實驗項目10年研究實踐成果。以及美國諾貝爾物理學(xué)獎得主Leon Lederman和法國諾貝爾物理學(xué)獎得主Georges Charpak倡導(dǎo)的幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)模式即：
以孩子為本的教育
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以講解和提問為主，老師為中心，教師扮演著者的角色；幼兒機器人教育以孩子為中心，更加注重孩子的興趣、個性和創(chuàng)造性，老師與孩子是平等的關(guān)系，是引導(dǎo)者的角色。
實際操作
科學(xué)課堂中，強調(diào)讓每個孩子都有實際操作和觀察的機會，個人、分組、示范等試驗，鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及動手能力；同時每個孩子一份科學(xué)實驗包，科學(xué)制作全部都可以帶回家。
1.競爭優(yōu)勢：幼兒機器人教育開拓了廣闊的教育新領(lǐng)域，采用線上課程和線下人工智能授課系統(tǒng)，顛覆了傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，能對孩子存在的各種問題進行解答，使孩子的成績有改變感覺更加顯著，在教育領(lǐng)域內(nèi)能夠長期保持旺盛的發(fā)展趨勢，為加盟商帶來巨大的行業(yè)競爭優(yōu)勢。
2.設(shè)備優(yōu)勢：幼兒機器人教育配備國內(nèi)先進的人工智能分析技術(shù)和大數(shù)據(jù)評估技術(shù)，能夠針對每一個孩子的實際情況量身定制不同的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方案，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，解決了師資力量良莠不齊的問題，打破傳統(tǒng)教育對家長的刻板印象，為加盟商的加盟工作提供強有力的設(shè)備支持。
3.運營優(yōu)勢：幼兒機器人教育擁有比其它教育機構(gòu)更強大的師資力量，能讓孩子在一對一的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)到更多的知識。同時，幼兒機器人教育的老師會對每一個接受學(xué)習(xí)的孩子進行綜合測試，結(jié)合孩子的個性化學(xué)習(xí)，讓孩子做到邊學(xué)邊練，更加準(zhǔn)確的提升思維能力和分析能力，為加盟商提供了可靠的運營模式扶持。
4.管理優(yōu)勢：幼兒機器人教育總部將親自指導(dǎo)加盟商的加盟工作，幫助加盟商選擇開店地址，并提供強大的教材支持和課程研發(fā)支持，傳授的教育招生經(jīng)驗，確保幼兒機器人教育在教育市場內(nèi)能夠立足于不敗之地，扶持了加盟商的利益。
5.推廣優(yōu)勢：幼兒機器人教育經(jīng)過正規(guī)的品牌授權(quán)，善于利用媒體平臺對自己的品牌進行宣傳，為加盟商招攬更多客源。
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